Job Shadowing στη Ferrara: Ανακαλύπτοντας νέους δρόμους για τη φιλαναγνωσία

Ολοκληρώθηκε η παρατήρηση εργασίας (lob shadowing) δύο εκπαιδευτικών του σχολείου μας στο Δημοτικό σχολείο της πόλης Ferrara στην στην Εμίλια-Ρομάνια της Ιταλίας, στο πλαίσιο του σχεδίου ERASMUS+ 2025-1-EL01-KA121-SCH-000313926 με θέμα τις Σχολικές Βιβλιοθήκες. 

Οι συμμετέχουσες εκπαιδευτικοί, Ελένη Τσαγκαράκη και Στέλλα Κοσμαδάκη, επέστρεψαν με ιδιαίτερα θετικές εντυπώσεις και πολύτιμες εμπειρίες. Για τη Στέλλα Κοσμαδάκη, η συμμετοχή αποτέλεσε την πρώτη της εμπειρία σε πρόγραμμα Erasmus+, γεγονός που προσέδωσε ακόμη μεγαλύτερη αξία στην κινητικότητα, καθώς είχε την ευκαιρία να γνωρίσει από κοντά τη λειτουργία ενός ευρωπαϊκού σχολείου, να ανταλλάξει ιδέες με εκπαιδευτικούς άλλης χώρας και να βιώσει τη δυναμική της ευρωπαϊκής εκπαιδευτικής συνεργασίας.

Κατά τη διάρκεια της κινητικότητας, οι συμμετέχουσες εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν μαθήματα τεχνολογίας, μουσικής, αγγλικών, εκπαιδευτικής ρομποτικής και καλλιτεχνικής έκφρασης, καθώς και να γνωρίσουν από κοντά τη λειτουργία της δημόσιας παιδικής βιβλιοθήκης Casa Niccolini και της σχολικής βιβλιοθήκης του σχολείου Boiardo. Μέσα από τις παρατηρήσεις αυτές αναδείχθηκε ο τρόπος με τον οποίο η ανάγνωση, η αφήγηση, η τεχνολογία και οι τέχνες μπορούν να συνδυαστούν σε ένα ενιαίο μαθησιακό περιβάλλον, που ενισχύει τη δημιουργικότητα και τη συμμετοχή των μαθητών.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσίασε η αξιοποίηση των ψηφιακών εργαλείων και του podcasting ως μέσων ανάπτυξης του γραμματισμού. Η παρακολούθηση της μαθητικής ομάδας «Radio Boiardo» ανέδειξε πώς οι μαθητές μπορούν να μετατρέπουν βιβλία, ιστορίες και προσωπικές εμπειρίες σε ψηφιακό περιεχόμενο, καλλιεργώντας παράλληλα δεξιότητες προφορικού λόγου, συνεργασίας, κριτικής σκέψης και υπεύθυνης ψηφιακής επικοινωνίας.

Παράλληλα, η επίσκεψη στη δημόσια βιβλιοθήκη Casa Niccolini και η γνωριμία με τις δράσεις της σχολικής βιβλιοθήκης ανέδειξαν τον ρόλο των βιβλιοθηκών ως ζωντανών χώρων μάθησης, δημιουργίας και κοινωνικής συμμετοχής. Οι εκπαιδευτικοί παρατήρησαν πρακτικές προώθησης της φιλαναγνωσίας, δράσεις συμμετοχής της κοινότητας, καθώς και τρόπους οργάνωσης και αξιοποίησης των χώρων ώστε να υποστηρίζουν διαφορετικά μαθησιακά προφίλ και ανάγκες.

Ανακαλύπτοντας τη Μάθηση Έξω από την Τάξη: Οutdoor learning στον σχολικό μας κήπο

 Στο πλαίσιο των δράσεων του Τμήματος Ένταξης που στοχεύουν στην προώθηση της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, της ενεργητικής μάθησης και της συνεργατικής διερεύνησης, οι μαθητές Γ΄ και ΣΤ΄ τάξης συμμετείχαν σε μια βιωματική δραστηριότητα outdoor learning, στον σχολικό μας κήπο. Η δράση σχεδιάστηκε σύμφωνα με τις αρχές της εκπαίδευσης στο ύπαιθρο (Outdoor Education), η οποία αξιοποιεί το φυσικό περιβάλλον ως ένα δυναμικό μαθησιακό πλαίσιο, που ενισχύει την αυθεντική εμπλοκή των μαθητών, την πολυαισθητηριακή προσέγγιση της γνώσης και την ενεργό συμμετοχή όλων των παιδιών στη μαθησιακή διαδικασία.

Οι μαθητές χωρίστηκαν σε μικτές ομάδες και συμμετείχαν σε ένα οργανωμένο «Κυνήγι Θησαυρού». Αναζήτησαν αντικείμενα με ιδιαίτερα χαρακτηριστικά, παρατήρησαν το περιβάλλον, συνεργάστηκαν και αξιοποίησαν δεξιότητες διερεύνησης, παρατήρησης και επίλυσης προβλημάτων.

Στη συνέχεια κάθε ομάδα χρησιμοποίησε τα αντικείμενα που συγκέντρωσε για να συνθέσει μια πρωτότυπη ιστορία. Μέσα από καθοδηγούμενες τεχνικές παραγωγής λόγου, συνεργατική γραφή και δημιουργική σκέψη, οι μαθητές ανέπτυξαν γλωσσικές δεξιότητες, οργάνωσαν τις ιδέες τους και καλλιέργησαν τη φαντασία τους.

Παράλληλα συμμετείχαν σε κινητικές δραστηριότητες ισορροπίας, συντονισμού και στόχευσης, οι οποίες ενίσχυσαν την αδρή κινητικότητα, τον οπτικοκινητικό συντονισμό, την αυτορρύθμιση και τη συνεργασία.

Η δράση ολοκληρώθηκε με την παρουσίαση των ιστοριών από κάθε ομάδα. Οι μαθητές μοιράστηκαν τις δημιουργίες τους, δέχθηκαν θετική ανατροφοδότηση και βίωσαν την ικανοποίηση της ομαδικής επιτυχίας.

Η εκπαιδευτική αξία  υπήρξε πολυδιάστατη. Η μάθηση σε εξωτερικούς χώρους ενισχύει τη συγκέντρωση, τη μνήμη, τη δημιουργική σκέψη, την αυτοεκτίμηση και τις κοινωνικές δεξιότητες, ενώ προσφέρει ουσιαστικές ευκαιρίες συμμετοχής για όλους τους μαθητές μέσα από τις αρχές της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης και της διαφοροποιημένης διδασκαλίας.

Ιδιαίτερη τιμή αποτέλεσε η παρουσία εκπαιδευτικών από σχολεία της Γερμανίας και της Πολωνίας, οι οποίοι παρακολούθησαν τη δράση και είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τις παιδαγωγικές πρακτικές και τις καινοτόμες προσεγγίσεις που εφαρμόζονται στο σχολείο μας.

TΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΔΩ

Ένα Ευρωπαϊκό ταξίδι στη φιλαναγνωσία, την ιστορία και τη βιωματική μάθηση: Erasmus+ Job Shadowing στο Lublin της Πολωνίας

Ολοκληρώθηκε η παρατήρηση εργασίας (lob shadowing) δύο εκπαιδευτικών του σχολείου μας στο Δημοτικό σχολείο της πόλης Lublin στην Πολωνία, στο πλαίσιο του σχεδίου ERASMUS+ 2025-1-EL01-KA121-SCH-000313926 με θέμα τις Σχολικές Βιβλιοθήκες. 

PRIMARY SCHOOL no28 Lublin, Poland

Οι εκπαιδευτικοί μας Πόπη Κουτουλάκη και Ηρώ Ποργιαζίδου, επιλέχθηκαν ως μέλη της σχολικής βιβλιοθήκης του 3ου Δημοτικού να επισκεφθούν την Πολωνία, χώρα με ισχυρή βιβλιοθηκονομική και λογοτεχνική παράδοση, ισχυρό δίκτυο δημόσιων και σχολικών βιβλιοθηκών, εθνικές πολιτικές προώθησης της ανάγνωσης μέσω του Πολωνικού Ινστιτούτου Βιβλίου και της Εθνικής Βιβλιοθήκης, μεγάλη έμφαση στη σχολική βιβλιοθήκη ως χώρο πολιτισμού και συμμετοχής των μαθητών. 

Παρότι τα ποσοστά ανάγνωσης στον γενικό πληθυσμό της Πολωνίας παραμένουν μέτρια σε σύγκριση με χώρες όπως η Φινλανδία ή η Σουηδία, η χώρα επενδύει συστηματικά στην καλλιέργεια της αναγνωστικής κουλτούρας μέσα από ένα ισχυρό δίκτυο σχολικών και δημόσιων βιβλιοθηκών. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην εμπλοκή των παιδιών και των νέων σε δράσεις φιλαναγνωσίας, γεγονός που αποτυπώθηκε και στις πρακτικές που παρατηρήσαμε στο σχολείο υποδοχής στο Λούμπλιν.

Ξεφυλλίζοντας το ημερολόγιο της κινητικότητας, διακρίνουμε ότι κάθε ημέρα αποτέλεσε μια ξεχωριστή μαθησιακή εμπειρία, προσφέροντας νέες γνώσεις, ερεθίσματα και ευκαιρίες επαγγελματικού αναστοχασμού. Μέσα από τις καταγραφές των συμμετεχόντων αναδεικνύονται σταδιακά οι παιδαγωγικές προσεγγίσεις, οι καλές πρακτικές και οι εμπειρίες που διαμόρφωσαν το συνολικό αποτύπωμα της επίσκεψης στο Λούμπλιν.

📔 Ημερολόγιο Κινητικότητας

ΗΜΕΡΑ 1η

Η πρώτη ημέρα επέτρεψε στους συμμετέχοντες να γνωρίσουν τη φιλοσοφία λειτουργίας του σχολείου, να παρατηρήσουν πρακτικές συμπερίληψης, κοινωνικοσυναισθηματικής αγωγής και ενεργητικής μάθησης, καθώς και να ξεκινήσουν τη διαδικασία επαγγελματικού αναστοχασμού που αποτελεί βασικό στόχο της κινητικότητας. Παράλληλα, αναδείχθηκε η σημασία ενός σχολείου που δίνει χώρο στη δημιουργικότητα, στη συνεργασία και στη συμμετοχή όλων των μαθητών, στοιχεία που συνδέονται άμεσα με τη δημιουργία μιας σύγχρονης και συμπεριληπτικής κουλτούρας μάθησης.

📔 Ημερολόγιο Κινητικότητας

ΗΜΕΡΑ 2η

Η δεύτερη ημέρα αποτέλεσε ένα εξαιρετικό παράδειγμα βιωματικής μάθησης έξω από τα όρια της σχολικής τάξης. Οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να «διαβάσουν» την πόλη ως φορέα ιστορίας, πολιτισμού και συλλογικής μνήμης, να γνωρίσουν τον τρόπο λειτουργίας των τοπικών θεσμών και να παρατηρήσουν πώς οι χώροι νεότητας μπορούν να ενισχύσουν την ενεργό συμμετοχή των νέων. Η εμπειρία αυτή ενίσχυσε τις δεξιότητες διαπολιτισμικού γραμματισμού, ιστορικής κατανόησης και ενεργού πολιτειότητας, προσφέροντας παράλληλα πολύτιμες ιδέες για τη σύνδεση της σχολικής μάθησης με την τοπική κοινότητα και τον ευρωπαϊκό πολιτισμό.

📔 Ημερολόγιο Κινητικότητας

ΗΜΕΡΑ 3η

Η τρίτη ημέρα συνδύασε τη σχολική παρατήρηση, τη δημιουργική έκφραση, τη συμπεριληπτική εκπαίδευση και τη βιωματική προσέγγιση της ιστορίας. Οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν πρακτικές που ενσωματώνουν τον γραμματισμό σε διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα, να γνωρίσουν παραδείγματα διαφοροποιημένης διδασκαλίας και να βιώσουν μια ισχυρή εμπειρία ιστορικής μνήμης, η οποία αναδεικνύει τον ουσιαστικό ρόλο της εκπαίδευσης στη διαμόρφωση ενεργών, δημοκρατικών και πολιτισμικά ευαισθητοποιημένων πολιτών.

📔 Ημερολόγιο Κινητικότητας

ΗΜΕΡΑ 4η

Η τέταρτη ημέρα ανέδειξε τις δυνατότητες της υπαίθριας εκπαίδευσης ως εργαλείου ενεργητικής και βιωματικής μάθησης. Μέσα από την εξερεύνηση του Kazimierz Dolny, οι συμμετέχοντες βίωσαν πώς η ιστορία, ο πολιτισμός και το φυσικό περιβάλλον μπορούν να μετατραπούν σε αφορμές για ανακάλυψη, συνεργασία και δημιουργία γνώσης. Παράλληλα, οι συζητήσεις που ακολούθησαν ενίσχυσαν την ανταλλαγή καλών πρακτικών και παρείχαν πολύτιμες ιδέες για την ανάπτυξη εκπαιδευτικών δράσεων που μεταφέρουν τη μάθηση έξω από τους τοίχους της τάξης, καλλιεργώντας την περιέργεια, την ενεργό συμμετοχή και τη σύνδεση των μαθητών με τον τόπο και την κοινότητά τους.

📔 Ημερολόγιο Κινητικότητας

ΗΜΕΡΑ 5η

Η τελευταία ημέρα της κινητικότητας ανέδειξε με τον πιο ουσιαστικό τρόπο τον κεντρικό ρόλο που μπορεί να διαδραματίσει μια σχολική βιβλιοθήκη στη διαμόρφωση μιας ισχυρής κουλτούρας φιλαναγνωσίας. Οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να παρατηρήσουν ένα ολοκληρωμένο μοντέλο λειτουργίας, όπου η βιβλιοθήκη αποτελεί χώρο μάθησης, δημιουργικότητας, συνεργασίας και κοινωνικής συμμετοχής. 

..............................................................

“Η παρούσα δημοσίευση πραγματοποιήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στο πλαίσιο υλοποίησης του προγράμματος Erasmus+. Οποιαδήποτε πληροφορία ή απόψεις εκτίθενται σε αυτή την δημοσίευση είναι αποκλειστική ευθύνη του συγγραφέα. Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή και η Εθνική Μονάδα Συντονισμού Erasmus+ ΙΚΥ ουδεμία ευθύνη φέρουν για την οποιαδήποτε χρήση και αναδημοσίευση των πληροφοριών του.