Πιστοποιητικό Αριστείας για μία ακόμη φορά απονεμήθηκε στο σχολείο μας και στις εκπαιδευτικούς της Β΄τάξης Ελένη Ανδρουλάκη και Ελένη Τσαγκαράκη για την συμμετοχή τους στην πρόκληση «Εβδομάδα Προγραμματισμού για Όλους».
Πέρα από την υποβολή της δραστηριότητας "Τοgetherness Flag" (Σημαία της φιλίας) στον χάρτη της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Προγραμματισμού, που σχεδιάστηκε στο πλαίσιο του eTwinning έργου της Β΄τάξης "Μικρός Τουρίστας", προσκάλεσαν και άλλους στο δίκτυο τους να κάνουν το ίδιο.
Καθώς η "συμμαχία" τους έφτασε ένα από τα όρια: διασυνδέθηκαν 10 δραστηριότητες (από 10 διαφορετικούς διοργανωτές) ή συμμετείχαν 3 χώρες, κέρδισαν το Πιστοποιητικό Αριστείας της Εβδομάδας Προγραμματισμού!
Ένα γλωσσικό μάθημα Αγγλικών που κατέληξε σε ένα μάθημα Μαθηματικών ή Μαθηματικά που ενσωμάτωσαν τα Αγγλικά;
Το σίγουρο είναι πως η δασκαλοκεντρική μέθοδος μάθησης αντικαταστάθηκε από την διαθεματική και ανακαλυπτική - διερευνητική μάθηση, δίνοντας λύση σε ένα "καθημερινό πρόβλημα": πώς μετατρέπουμε ποσότητες από το Αγγλικό σύστημα μέτρησης στο Ελληνικό για να φτιάξουμε μια συνταγή;
Αφορμή ήταν το μάθημα Αγγλικών για τα αριθμήσιμα/μη αριθμήσιμα ουσιαστικά, συσκευασίες και μέτρα και σταθμά. Οι μαθητές συνεργάστηκαν μεταξύ τους σε μια STEM δραστηριότητα επίλυσης προβλήματος (problem solving) μετατρέποντας τις ποσότητες μιας συνταγής για pancake από το αγγλικό μετρικό σύστημα στο ελληνικό.
Η δραστηριότητα σχεδιάστηκε από τους εκπαιδευτικούς Μπούγιας Γ και Χασομέρη Β. αξιοποιώντας πρόσφατη εμπειρία ευρωπαϊκής επιμόρφωσης στη μεθοδολογία STE(A)M.
Με αφορμή την 3η Δεκεμβρίου, Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, οι εκπ/κοί παράλληλης στήριξης Καπλάνη Θεοδώρα και Σαμαρά Μαρία παρουσιάζουν τις βιωματικές δράσεις που οργάνωσαν για τους μαθητές των γενικών τάξεων του σχολείου:
"σκοπό είχαν την ευαισθητοποίηση των μαθητών στο ζήτημα της ισότιμης πρόσβασης των ατόμων με αναπηρία στην εκπαίδευση (ΥΠΑΙΘ, 2021), διοργανώσαμε δράσεις, για τις
Δ1 ́, Δ2 ́, Δ3 ́ και Β1 ́ τάξεις του σχολείου. Η δράση ξεκίνησε με μια ενημέρωση-παρουσίαση (ppt, video, κ.α.) για τα ΑΜΕΑ.
Έπειτα επιδοθήκαμε σε αισθητηριακές και κινησιολογικές ασκήσεις, που αφορούν κυρίως σε τυφλά ή κωφά παιδιά και παιδιά με κινητικά προβλήματα με την ακόλουθη σειρά:
1. Χέρι-Χέρι:
οι μαθητές χωρίστηκαν σε δυάδες και έδεσαν τα μανίκια από τις ζακέτες μεταξύ τους.
Το χέρι το οποίο δένεται είναι το δεξί για τους δεξιόχειρες και το αριστερό αντίστοιχα για τους αριστερόχειρες (στους αμφιδέξιους δεν τίθεται ζήτημα επιλογής). Τους υπαγορέψαμε να γράψουν μια μικρή πρόταση -Αγαπώ το διαφορετικό - και οτιδήποτε άλλο σκέφτονταν (Εικόνες, 1.α, 1.β & 1.γ).
Αφού τελείωσαν, τους δώσαμε χρόνο ώστε να εκφράσουν όλοι τις σκέψεις και
τα συναισθήματα που τους δημιουργήθηκαν.
2. Ποδοτεχνίες:
Προηγήθηκαν 1 έως 3 βίντεο (AlphaNews Live, 2018; dinami
ths thelisis f, 2014; Mystakidis, 2007) που απεικονίζουν την καθημερινή ζωή
αλλά και την καλλιτεχνική πλευρά ενός ατόμου χωρίς χέρια. Ύστερα,
ακολούθησε μια μικρή συζήτηση πάνω σε αυτά που παρατηρούν και έγινε προσπάθεια να εκτελέσουν παρόμοιες ενέργειες, όπως να ανοίξουν την πόρτα
με το πόδι, να ζωγραφίσουν με τα δάχτυλα των ποδιών τους (Εικόνα, 2α)
(μετά την πανδημία μπορείτε να επιχειρήσετε να το κάνετε και με το στόμα).
Η παραλλαγή σε αυτή τη δράση μπορεί να γίνει έχοντας τα μάτια δεμένα, εάν
κάποια παιδιά αρνηθούν να ζωγραφίσουν με τα πόδια τους.
3. Ηχητικό Φανάρι:
Έγινε, αρχικά, μια εισαγωγή για τα ηχητικά φανάρια στις
διαβάσεις, με προβολή βίντεο (Alexandropoulou, 2021; LifeEvents, 2018) και
συζήτηση πάνω σε αυτό. Έπειτα, αναθέσαμε στα παιδιά να το κάνουν ως
προσομοίωση στην τάξη. Σχημάτισαν μια νοητή διάβαση πεζών, έδεσαν τα
μάτια τους με ένα μαντήλι και ακούγοντας προσεκτικά τους ήχους (τους
οποίους ξεχώριζαν) περνούσαν ή σταματούσαν στη διάβαση, όταν διέκριναν
τον αντίστοιχο ήχο, δηλαδή μόλις το κατάλληλο φως είχε ανάψει (Εικόνα,
3.α).
4. Παλμός (Feel the music):
Έγινε στην αρχή μια αναφορά για τον τρόπο με τον
οποίο βιώνουν τη μουσική οι κωφοί. Ακόμη, τοποθετούσαν τα ηχεία στην
παλάμη τους και κοντά στον θώρακά τους, με τον ήχο σε σίγαση, ώστε να
νιώσουν τον παλμό της μουσικής. Εδώ, μπορεί κανείς να το συνεχίσει
χωρίζοντας τους μαθητές σε δυάδες. Ο πρώτος θα ακούσει μια μελωδία και με
ελαφρά χτυπήματα στην πλάτη θα προσπαθήσει να δώσει τον ρυθμό στον
συμμαθητή του και αντίστροφα.
5. Τυφλές Οδηγίες-Σκύλος Οδηγός:
Τα παιδιά θα χωριστούν ξανά σε δυάδες
και ένας εξ’ αυτών θα δέσει τα μάτια του με μαντήλι και θα κρατά ένα
μπαστούνι για τυφλούς (Εικόνες, 5.α, 5.β & 5.γ). Ο διπλανός του θα έχει τον
ρόλο βοηθού και θα τον καθοδηγεί. Θα δίνουμε απλές οδηγίες μέσα κι έξω
από την τάξη, τις οποίες θα ακολουθούν (π.χ. άνοιξε τη πόρτα, βγες έξω,
ανέβα-κατέβα τα σκαλιά, άνοιξε τη βρύση, πιες νερό, πήγαινε στο κυλικείο,
στη βιβλιοθήκη, στο γραφείο διδασκόντων, προχώρα προς το προαύλιο, πάρε
τη μπάλα, βάλε καλάθι, κ.α.)
Η εκπαιδευτικός της Τ.Ε. Ιωάννα Βάρδα δημιούργησε βίντεο οδηγιών νοηματικής για το χριστουγεννιάτικο τραγούδι "jingle bells". Οι μαθητές του Β1 έμαθαν τη νοηματική εκδοχή του. Η δράση πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του έργου eTwinning "junior tourist, a travelling suitcase".
Οι μαθητές του Β2 έμαθαν τη νοηματική εκδοχή του χριστουγεννιάτικου τραγουδιού Santa Claus is comming to town" στη διεθνή γλώσσα MACATON και "τραγούδησαν" στη διάρκεια τηλεδιάσκεψης με το Ειδικό Σχολείο Τυφλόκωφων Αθήνας.
Στο μάθημα των Αγγλικών οι εκπ/κοί Βασιλική Χασομέρη & Καλλιόπη Νικητάκη σύστησαν στα παιδιά την Έλεν Κέλερ μέσα από το βιογραφικό βιβλίο για παιδιά "I am Helen Keller". Η βιβλιοπαρουσίαση ολοκληρώθηκε με δραστηριότητες και θεατρικό παιχνίδι αυτοσχεδιασμού.
Στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής τα παιδιά μυήθηκαν σε δύο δημοφιλή παραολυμπιακά αθλήματα το Goalball και το Volleyball (Πετοσφαίριση) καθιστών. Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα,
μπόρεσαν να συνειδητοποιήσουν τόσο τις δυσκολίες και τις προσαρμογές που
επιφέρει μια αναπηρία, όσο και το πάθος, τη θέληση και την ανάγκη για ΖΩΗ.
Η
άθληση συντελεί στη ψυχική, πνευματική και σωματική υγεία των ανθρώπων,
ανεξαρτήτως των ιδιαιτεροτήτων και των αναγκών τους, αποτελεί πολύτιμο όπλο
στις αντιξοότητες και τις δυσκολίες και βοηθά τον άνθρωπο να βελτιώνεται και να
συνεχίζει δυνατότερος το δρόμο της ζωής.
Στο εργαστήριο υπολογιστών οι μαθητές της ΣΤ τάξης γνώρισαν το λογισμικό Percky Duck. Με τη βοήθεια της εκπ/κού πληροφορικής Σοφίας Τέντζερη έγραψαν σύντομα κείμενα στην ελληνική γραφή τυφλών Braille.
Η Γ΄τάξη με αφόρμηση μια βιβλιοπαρουσίαση, προσέγγισε τη διαφορετικότητα της αναπηρίας:
Τα πρωτάκια προσέγγισαν βιωματικά το "Όλοι Διαφορετικοί, όλοι ίσοι" συμμετέχοντας σε δραματοποίηση παραμυθιού, παιχνίδια αισθητοποίησης, ζωγραφική με το στόμα:
Η Ε΄τάξη συνάντησε τον Δημοτικό Σύμβουλο Γιώργο Μαυροφόρο και συζήτησε μαζί του για το ατύχημα που τον καθήλωσε σε αναπηρικό αμαξίδιο σε μια "συνέντευξη δύναμης και αισιοδοξίας"!
Οι μαθητές/τριες του ΣΤ2, παρασκεύασαν βάφλες μέσα από ένα διασκεδαστικό και δημιουργικό εργαστήριο ζαχαροπλαστικής!
Ταυτόχρονα διδάχτηκαν τα κλάσματα, τα ισοδύναμα κλάσματα, την πρόσθεση και αφαίρεση ομώνυμων κλασμάτων, με βιωματικό τρόπο, αναπαριστώντας την αξία κάθε κλάσματος πάνω σε κομμάτια βάφλας, "βάφοντάς" τα με λαχταριστή πραλίνα!
Μέσα απ΄τη διαδικασία παρασκευής του χυλού βάφλας, αξιοποίησαν και ενίσχυσαν τις μαθηματικές τους γνώσεις, προκειμένου να υπολογίσουν την ακριβή ποσότητα κάθε υλικού (χρήση αφαίρεσης για να βρουν το συμπλήρωμα ή τη διαφορά) και εξασκήθηκαν στη μέτρηση του βάρους με τη χρήση ψηφιακής ζυγαριάς.
Ήταν ενα διασκεδαστικό και... πεντανόστιμο εργαστήριο STEAM που οργάνωσε η εκπ/κός της τάξης Χρονάκη Χαρά, ενσωματώνοντας πολύτιμες ιδέες και γνώσεις που η ίδια απέκτησε παρακολουθώντας το καλοκαίρι που πέρασε, ευρωπαϊκό σεμινάριο Erasmus για την εκπαίδευση STE(Α)M.
Περισσότερα για το Ευρωπαϊκό σεμινάριο STE(A)M, ΕΔΩ:
Μετά την επιτυχημένη συμμετοχή στη Δράση STEM2, την ολοκλήρωση έργων eTwinning με θεματική STEM για 2 συνεχόμενες χρονιές και τη βράβευση με Ετικέτα Ποιότητας έρχεται μια ακόμη ξεχωριστή στιγμή για το σχολείο μας:
Οι επιλεγμένοι εκπαιδευτικοί μας θα επιμορφωθούν εξ αποστάσεως και θα πρέπει:
Να δημιουργήσουν ένα ευρωπαϊκό έργο eTwinning προσανατολισμένο στο STEM με αξιοποίηση του εξοπλισμού, ή να αξιοποιήσουν τον εξοπλισμό σε ήδη υπάρχον έργο. Το έργο θα πρέπει να είναι τουλάχιστον εξάμηνης διάρκειας. (Το έργο μπορεί να συνεχιστεί και δεύτερη σχολική χρονιά σε περίπτωση που εγγραφεί προς το τέλος της σχολικής χρονιάς 2021-22).
Να ενημερώνουν την κάρτα έργου σε δίμηνη βάση και
Να υποβάλουν αίτηση για Εθνική Ετικέτα Ποιότητας με την ολοκλήρωση του έργου.
Στην κατηγορία «STEM 3.0, 3d printers – 40 σχολεία» από τις136 μοναδικές αιτήσεις που υποβλήθηκαν, το 3ο Δημοτικό Αγίου Νικολάου βρίσκεται ανάμεσα στα95 που πληρούν τα κριτήρια επιλογής (να μην έχει ήδη 3d printer από δράση του eTwinning ή άλλη δράση, τουλάχιστον 1 εκπαιδευτικός του σχολείου έχει τουλάχιστον 1 ετικέτα ποιότητας σε ένα eTwinning έργο την τελευταία πενταετία. υπάρχει ενασχόληση με Τ.Π.Ε. και οτιδήποτε καινοτόμο στην τεχνολογία (π.χ. συμμετοχή σε διαγωνισμούς ρομποτικής ή έργα STEM)
Το Σχολείο μας οργανώνει και φέτος στη μνήμη του αγαπητού συναδέλφου Γιώργου Λαζόπουλου, κυκλοφοριακές δράσεις με κεντρικό θέμα «κυκλοφορώ με ασφάλεια»
Οι μαθητές της ΣΤ έκαναν συμβολική διαμαρτυρία στην Τροχαία και το Δήμο, ενώ συνάντησαν και το Δήμαρχο.
Οι μαθητές της Ε΄ έκαναν βόλτα στην πόλη σε 3 ομάδες. Ως ποδηλάτες, ΑΜΕΑ & πεζοί παρατήρησαν και κατέγραψαν τα κυκλοφοριακά προβλήματα της πόλης:
Οι μαθητές της Γ΄τάξης ετοιμάζουν πανό ευαισθητοποίησης.
Τα πρωτάκια μας κάθισαν στη θέση του οδηγού στο κυκλοφοριακό πάρκο ακολουθώντας τις οδηγίες των εκπ/τών οδήγησης & κυκλοφοριακής αγωγής της Ενωσης Εκπαιδευτών Υποψηφίων Οδηγών Αυτοκινήτων & Μοτοσικλετών Λασιθίου Αντώνη Στεφανάκη, Ελένης & Σωκράτη Διαμαντόπουλου.
συνεχίζεται...
Συνοπτικά προγραμματίσαμε τα παρακάτω:
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ
ΩΡΑ
ΤΟΠΟΣ
ΤΑΞΗ
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΗΣ
13/10/ 2021
9:30έως 11:30
Πάρκο Κυκλοφοριακής Αγωγής
Α΄
Ενημέρωση από εκπρόσωπο του Ποδηλατικού Ομίλου Αγίου Νικολάου και
οδήγηση ποδηλάτων & μικρών εκπαιδευτικών αυτοκινήτων με τη συνδρομή
της σχολής οδηγών Αντώνη Στεφανάκη
12/10/21
8:30 έως 10:00
Πόλη Αγίου Νικολάου
Ε΄
Περιήγηση των μαθητών στη πόλη σε 3 ομάδες. Οι μαθητές παρατηρούν και καταγράφουν τα κυκλοφοριακά προβλήματα της
πόλης ως ποδηλάτες, ΑΜΕΑ & πεζοί.
13/10
και
14/10/2012
3ο Δημοτικό Σχολείο
Δ΄
Γ΄
Δημιουργία κολλάζ και Αφίσας
Δημιουργία πανό και επιδαπέδιου σήματοςSTOP στην κεντρική είσοδο του σχολείου που θα θέτει όρια στους μαθητές που περιμένουν (εντός) για να αποχωρήσουν και στους γονείς που περιμένουν (εκτός), ρυθμίζοντας το συνωστισμό.
15/10/2021
8:30 έως 10:00
12:30 έως 1:00
Δήμος Αγίου Νικολάου
Τροχαία Αγίου Νικολάου
Είσοδος
3ου Δημοτικού Σχολείου
ΣΤ΄
Β΄
Συμβολική Διαμαρτυρία στο Τμήμα τροχαίας Αγίου Νικολάου και στο Δήμο
Αγίου Νικολάου
Συμβολική διαμαρτυρία για την κυκλοφοριακή συμφόρηση έξω από το σχολείο, κατά την προσέλευση και σχόλασμα. Επίδοση εικονικών κλήσεων στους γονείς από τους μαθητές.
Έτοιμοι να υποδεχτούμε τη νέα σχολική χρονιά στο 3ο Δημοτικό Αγίου Νικολάου!
Η δημιουργικότητα των εκπαιδευτικών της Α' τάξης Σουλας Λουλακάκη, Πόπης Μαυρή, της γυμνάστριας του σχολείου Πόπης Μαυρομάτη και των εκπ/κων Αγγλικών Πόπης Νικητάκη και Βάσως Χασομέρη, εκτοξεύτηκε στα ύψη για χάρη των μικρών μαθητών! Το σχολείο και η τάξη τους περιμένει με χαμόγελα και δώρα...
Εκτός απ' τους μαθητές μας, προετοιμαζόμαστε να υποδεχτούμε και νέες μεθόδους που θα κάνουν τη φετινή χρονιά διασκεδαστική και ενδιαφέρουσα! 14 εκπαιδευτικοί μας, συμμετείχαν σε ένα εξ αποστάσεως σεμινάριο ρομποτικής του Lego education https://eduk8.gr/ και μέσα από ένα βιωματικό εργαστήριο κατασκευής και προγραμματισμού, γνώρισαν το συναρπαστικό κόσμο των lego bricks, που αναμένεται να μπουν στις τάξεις τη νέα χρονιά, μέσα από τα Εργαστήρι Δεξιοτήτων.
